Тема: ,, Горбатенька дівчинка “ Василь Сухомлинський

Мета:  Розширювати уявлення  дітей про добрі та погані вчинки; вчити аналізувати та оцінювати поведінку і вчинки дійових осіб ;викликати бажання наслідувати добрі справи однолітків; закріплювати навички вибіркового читання; вдосконалювати навички чіткого, правильного, свідомого читання; виховувати любов до навчання, бажання пізнати нове і цікаве, пізнавальне.

Тип уроку : комбінований

Обладнання: Портрет письменника В. Сухомлинського, слова для уточнення значення , малюнок Буратіно, шифрограма.

Хід уроку

1. Перевірка домашнього завдання

-         Над яким оповіданням ви працювали вдома?

-         Хто написав це оповідання?

А) Тест

1)  В яку гру гралися діти.

          а) піжмурки;              б) другого зайвого.

2) Де заховалася маленька Марійка?

         а) за будинком ;                          б) під високою вербою.

3) Чому Марійку ніхто не шукав?

а) бо вона добре сховалася.;                 б) не хотіли шукати.

4) Чому сумувала дівчинка стоячи під вербою..

 а) за татом і мамою;   б)що її ніколи не знайдуть і стоятиме вона цілу зиму аж до весни .

5) Чому дівчинка радісно скрикнула?

  а) бо її знайшли                        б) злякалася чорних птахів..

6) Хто знайшов Марійку.

 а) Петрик ;                                     б) Миколка

Відповіді: 1)А, 2) Б, 3) А, 4)Б, 5) А, 6) Б.

Б) Аналіз змісту прочитаного.

-         Чи знайомі?вам почуття які переживала дівчинка?

-         З яким почуттям слід читати думки і переживання Марійки?

В) Вибіркове читання

Зачитайте рядки  «роздуми» дівчинки.

б)Гра ,,Доведи, що ....” ( Речення з тексту).

-...що Марійка синьоока дівчинка.

-...що Дівчинку ніхто не шукає.

-...що Миколка її знайшов.

2. Мовна розминка

 Гра ,,Зачаровані слова”

Вчитель  показує малюнок Буратіно.

-         Допоможи цьому казковому хлопчику розгадати слова.

Кожна літера слова ,,Буратіно” має свій номер – цифру. За допомогою цього ключового слова треба скласти нові слова, згідно з комбінаціями цифр.

Б У Р А Т І Н О

1345           7834                     14347

5458            3474                    85434

1414            58314                  1434147

     ( брат, нора, баран,

      тато, рана, отара,

      баба, торба, барабан)

Робота над прислів’ями.

Людяність дорожча за усе.)

  Добра справа сама себе хвалить.

 Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого .

- Як ви розумієте кожне з прислів’їв?

2. Мотивація  навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку.

- Питання добра і зла, людяності і жорстокості, щедрості і скупості, поваги і зневаги - здавна турбували людину. І, звичайно, цієї теми не могли не зачепити і письменники. Адже саме на їх творах можна навчитися оцінювати добрі і погані вчинки. Сьогодні, читаючи оповідання В. Сухомлинського ,,Горбатенька дівчинка” ви кожен для себе повинні взяти для наслідування тільки добрі справи ваших однолітків.

3. Сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.

а) Підготовка учнів до емоційного сприйняття.

1. Робота над назвою твору.

-         Прочитайте назву твору. Що ви знаєте про автора?

-         Як ви думаєте, про кого це оповідання? Чи можна із заголовка дізнатися, як автор ставиться до дівчинки?

б)Словникова та лексична робота.

С. 51-52 ,,Горбатенька дівчинка”. Перед тим як почнемо читати оповідання, я хочу звернути на слова, які будуть зустрічатися в оповіданні.

1) Читання сходинок слів.

                П’ять                              задачку

                Благав                              цікавість

                Живенько                         полегшено

                Чорноокий                      насмішки

                Пустотливих                    горбатенька

2)Уточнення і тлумачення значення слів і виразів.

Живенько - швидко;

Благав – просив;

Очі впились – придивлялись, уважно дивились;

Іспит – екзамен, перевірка.

в)Постановка проблемного питання.

- Де відбуваються події? Як звали нову ученицю?

Первинне читання твору.

Зверніть увагу на виділені речення

Вчитель починає, продовжують учні)

- Які слова ще незрозумілі?

г)З’ ясування  проблемного питання і усвідомлення первісного читання.

- Де відбуваються події? Як звали нову ученицю? Хто перервав урок?

- Як клас зустрів незнайому дівчинку?

Фізхвилинка

Вправи для дихання.

Уявіть, що перед вами великий торт і багато свічок і вам треба їх  задути. Задуйте. А тепер уявіть, що ваші пальчики це також свічки і ви по одній намагаєтеся задути.

Вправа для очей.

 Підтримайте підборіддя і очима водіть вліво-вправо.

д)Повторне читання твору учнями самостійно.

3. Осмислення знань, умінь, навичок учнями.

Аналіз твору.

     - Який  йшов у класі урок? Доведіть словами з тексту.

- Чому діти ,,впились” поглядом у незнайомку?

-         Як почувався вчитель ? Прочитайте.

-         Поясніть вираз ,,затамував подих”. Про що учитель благав мовчки?

-         Чому учитель так хвилювався?

-         Як діти зустріли новеньку? Чому учитель ,,полегшено перевів дух”?

-         З якою просьбою звернувся директор до дітей? Прочитайте, як діти відгукнулися на це прохання.

-         Прочитайте останнє речення. Який іспит витримали діти?

-         Яка головна думка твору?

4.  Узагальнення і систематизація знань учнів.

На дошці записано початок речень. Діти мовчки читають їх і відшукують закінчення у тексті, зачитують його в голос.

Коли це у двері...

  Чорноокий хлопчик...

Тридцять п’ять пар...

Він дивився у вічі...

Переказування тексту за опорними словами (з попереднього завдання)

-А як би ви по-іншому назвали оповідання (,,Новенька”, ,,Іспит на людяність”)

5 Підсумок уроку.

-         Над яким твором ми працювали?

-         Хто написав це оповідання?

-         Що було особливо цікавим?

-         Які висновки ви зробили для себе щодо поведінки з ровесниками?

-         Які із прислів’їв, опрацьованих на початку уроку, підходять до оповідання?

Оцінювання учнів.

6. Домашнє завдання. С.116-117 читати, відповідати на питання.