Читання
Узагальнення і систематизація знань з теми
" Прийди, весно, з радістю!".
ст. 171
Контрольна робота .
Робота з літературним твором( письмово)
Детальніше.
Письмова
перевірка досвіду читацької діяльності передбачає читання учнями тексту
самостійно мовчки або пошепки. Після первинного ознайомлення з текстом, під час
його опрацювання учні виконують письмові завдання на перевірку сформованості вмінь
визначати основну думку твору, його тему, розрізняти жанри, встановлювати
послідовність подій у творі, характеризувати вчинки дійових осіб, пояснювати
зображувальні можливості художнього слова тощо.
У 3 класі
письмова частина роботи передбачає 1 завдання з такого показника досвіду
читацької діяльності, як обізнаність з колом дитячого читання, по 2 завдання з
таких показників, як практичне засвоєння літературознавчих понять і уміння
працювати з літературним твором, дитячою книжкою, довідковою літературою та 1
творчого завдання.
Тестова
робота складається з завдань двох типів, вимоги до формування яких, їх
кількості та оцінювання відповідно до кожного із зазначених показників досвіду
читацької діяльності підчас письмової перевірки подано у таблиці.
Письмова
робота укладається з 8 завдань таким чином, щоб загальна кількість балів
дорівнювала 12, а зміст завдань охоплював усі, зазначені у таблиці, показники
досвіду читацької діяльності.
Вимоги до завдань для письмової перевірки досвіду
читацької
діяльності в 3 класі
|
Показники
досвіду
читацької
діяльності
|
Обізнаність з колом дитячого читання
|
Практичне засвоєння літературознавчих
понять
|
Уміння працювати з
літературним твором,
дитячою книжкою,
довідковою літературою
|
|
Тип, кількість завдань та кількість балів за виконання
кожного
|
2 завдання закритого типу, які передбачають вибір
одного із запропонованих трьох варіантів відповідей по 1 балу за кожне,
або 1 завдання відкритого типу на встановлення
відповідності, що оцінюється 2 балами.
|
2 завдання закритого типу, які передбачають вибір
одного із запропонованих трьох варіантів відповідей по 1 балу за кожне,
або1 завдання відкритого типу на встановлення
відповідності, що оцінюється 2 балами.
|
1 завдання закритого типу, що оцінюється 1 балом;
1 завдання відкритого типу на встановлення правильної
послідовності, що оцінюється 2 балами;
1 завдання відкритого типу з короткою відповіддю, що
оцінюється 2 балами;
1 завдання з розгорнутою відповіддю (творче), що
оцінюється 2 балами.
|
1 варіант
Груші – дві і одна
Якось ми із
Оксаною сиділи на лаві у сквері. Повз нас стежкою пройшла бабуся. В одній руці
вона несла кошик з грушами, другою спиралася на сукувату палицю.
Спіткнулася
бабуся і мало не впала. А кошик не втримала, випустила з рук, і всі груші
розсипалися.
-
От лихо! – скрушно зітхнувши, мовила бабуся і
заходилася збирати груші.
Тільки їй,
старенькій, дуже важко було нахилятися. Та вона ще й недобачала: мацає рукою
навколо себе, аж поки знайде якусь грушу.
Я підійшов
до бабусі і почав показувати, де вони лежать.
- Ось…..ось
– тикав пальцем. А коли бабуся мацала не там, куди показував, то аж сердився: -
Та не там! Ось тут!
До нас
підбігла Оксана. Але вона не стала підказувати.
Присіла
навпочіпки, швиденько зібрала груші у фартушок і висипала в кошик.
- Усі? –
спитала бабуся.
- Усі! –
дружно відповіли ми.
- Спасибі, дітки, що помогли, - подякувала вона
і простягнула нам груші.
- Це
тобі, дівчинко, - бабуся дала Оксані дві здоровенні груші. – А це тобі,
хлопчику…
У руці в
мене опинилася одна груша, велика і рум’яна. Ми були раді.
Одразу ж
побігли додому розповісти мамі, як допомогли старенькій.
Мама теж
раділа, що в неї такі виховані та чемні діти.
- Молодці,
молодці! – хвалила вона. А потім помітила, що в Оксани дві груші, а в мене
одна. Вона з подивом дивилася на мене.
- Ти вже
встиг з’їсти другу?
- Ні, не
їв, - відповів я. – Бабуся дала Оксані дві, а мені тільки одну.
- Чого ж
це? – не зрозуміла мама.
- Не знаю…
може, тому, що Оксана дівчина, або тому, що мала? – Я здвигнув плечима.
- Та ні,
тут щось не те, - не погодилася мама. – Ану розкажіть докладніше, як ви
допомагали бабусі.
І ми
розповіли.
- Отепер мені
зрозуміло, чому вона тобі, Ромо, тільки одну грушу дала, - сказала мама. - А
могла б зовсім не давати.
- Чому? –
зніяковів я.
-А ти сам
добре поміркуй, відповіла мама.
( 300 слів)
(За Б. Комаром)
Тестові завдання
1. До
якого жанру належить прочитаний твір?
а) оповідання
б) казка
в) легенда.
2. У
якому розділі підручника можна розмістити прочитаний твір?
а)Цікава книга природи
б) Світ
дитинства у поезії і прозі
в) Від слова до книги.
3.
Від чийого імені ведеться розповідь у творі?
а) від
імені автора
б) від
імені бабусі
в) від
імені Оксани.
4.Яке
прислів’я найточніше виражає головну думку твору?
а) Бджола мала, а й та працює.
б) Без труда нема плода.
в) Краще гірка правда, ніж солодка брехня.
5.
Як Оксана допомогла бабусі зібрати
груші? Знайди відповідь у тексті.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
.
6.Віднови
послідовність подій у тексті. Постав цифри .
Ми все розповіли мамі.
До бабусі підбігла Оксана
Діти сиділи на лаві у сквері.
Мама все зрозуміла.
Я показував бабусі, де лежать груші.
Бабуся випустила з рук кошик і груші розсипалися.
7.
Які риси характеру проявили Оксана і Рома, допомагаючи бабусі?
Оксана ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ .
Рома
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
.
8.
А тобі доводилося допомагати бабусі коли – небудь? Напиши, як ти це робив?
(3 – 4 речення).
Немає коментарів:
Дописати коментар